تقييم الدرس:

19097

أهداف الدرس

الصف التاسع : العلوم الحياتية / الجزء الأول 

الوحدة الأولى : مدخل إلى العلوم الحياتية  

الفصل الأول : طبيعة العلم وتطبيقاته في العلوم الحياتية 

أهداف الدرس : 

. أن يعي طبيعة العلم ومفهوم العلم 

. أن يحدد مفهوم العلوم الحياتية 

. ان يذكر فروع العلوم الحياتية وتطبيقاتها 

.أن يتعرف على أدوات العلوم الحياتية 

. أن يحدد مفهوم المنهجية العلمية 

...................................................

وصف الدرس

مدخل إلى العلوم الحياتية : 

 وَلا تَقْفُ مَا لَيْسَ لَكَ بِهِ عِلْمٌ إِنَّ السَّمْعَ وَالْبَصَرَ وَالْفُؤَادَ كُلُّ أُوْلَئِكَ كَانَ عَنْهُ مَسْئُولًا[الإسراء:36]

ابن سينا ( 980 – 1037م)

ابن سينا عالم وطبيب مسلم من أشهر أعماله كتاب (القانون في الطب ) الظل لسبعة قرون متوالية المرجع الرئيس للطب في العالم ، وهو يعد أبا الطب الحديث ، وقد اعتمد ابن سينا في علومه على السببية والمنطقة والمنهجية العلمية في تفسير  الظواهر 

كيف نبني المعرفة ؟ 

الفصل الأول : طبيعة العلم وتطبيقاته في العلوم الحياتية

أولا: طبيعة العلم 

للعلم دور رئيس في تحسين نوعية حياة الإنسان وازدهارها ، وقد تطور العلم وتقنياته في عصرنا الحالي على نحور كبير .

. تعريف العلم : معرفة علمية يتوصل إليها بمنهجية علمية محددة حيث أن المعرفة العلمية (مادة العلم) والطريقة العلمية (المنهجية) .

 

ثانيا : مفهوم العلوم الحياتية وفروعها وتطبيقاتها .

العلوم الحياتية : مجموعة العلوم التي تبحث في الكائنات الحية من حيث (تراكيبها وظائف مكوناتها ، والعمليات الحيوية داخل أجسامها وطرائق تكيفها مع بيئاتها ) .

بعض فروع العلوم الحياتية :

. علم البيئة         . علم النباتات        . العلوم الحياتية الجزيئية    . علم الأحياء الدقيقة         . علم الهندسة البيولوجية      . علم الحيوان  

. علم التصنيف    . علم البحار          .علم الحشرات               .علم الوراثة                  .علم الخلية                      . علم الأنسجة

. تعريفات  :.

علم هندسة الجينات : علم يبحث في تغيير الصفات الوراثية للكائن الحي ، لتخليصه من صفات غير مرغبوة ، واكسابه صفات مرغوبة ، ويبحث في تصنيع الهرمونات وانتاج الأغذية المختلفة وغيرها .

. علم المعلوماتية البيولوجية : يبحث في تطبيقات الحاسوب في العلوم الحياتية

. علم أخلاقيات العلوم الحياتية : يربط بين علوم الحياة والقيم والواجبات والسلوكات الإيجابية الواجب مراعاتها عند استخدام التطبيقات العلمية على البشر والكائنات الحية .

 

فسر سبب ظهور علم اخلاقيات العلوم الحياتية ..؟

لأن بعضهم يسعى لاستغلاله لمصالح شخصية تجارية قد تؤذي الآخرين ، وتهدد الحياة على كوكبنا ، كالحال في صناعة الأسلحة الجرثومية (البيولوجية) واستخدامها

 

هنالك عدد من العلوم ترتكز على العلوم الحياتية ، اذكر بعضها ؟

الطب ، الصيدلة ، التمريض ، الزراعة ، الكيمياء ، الفيزياء ، الرياضيات ، الحاسوب ، علوم الأارض

 

ثالثا : أدوات العلوم الحياتية

كانت دراسة العلوم الحياتية في الماضي مقتصرة على الناحية الشكلية (المظهرية) ومعتمدة على المشاهدة المباشرة والقدرة على التنبؤ والتفسير ، وتكن تطور علم الكيمياء وعلم الفيزياء بوساطئهما البصرية ، والتقدم التكنولوجي المذهل ساعد الإنسان على اختراع اجهزة وأدوات خاصة للوصول للمعرفة العلمية وتطويرها .

يعد المجهر من أهم أدوات العلوم الحياتية ، فقد صنع العالم (فان لوفنهوك) ( 1632م – 1723م ) مجهراً فحص به الكائنات الحية الدقيقة ، واستخدم العالم (روبرت هوك ) (1635م-1703م) المجهر لوصف خلايا الفلين المبينة بالشكل التالي : 

 

اذكر مثالا على مهن ارتبطت بالعلوم الحياتية ...؟ أو ما علاقة صناعة الافلام الوثائقية بعلم الاحياء ؟

 الأفلام الوثائقية عن البحار والكائنات الحية التي تعيش فيها ينجزها فريق كبير من المصورين ، المخرجين ، المترجمين ، علماء البيولوجيا البحرية 

ازدهرت صناعة المجاهر على نحو كبير وتنوعت ، فمنها المجهر التشريحي ، والمجهر الضوئي المركب ، والمجهر الالكتروني . وربطت المجاهر الحديثة بأجهزة حاسوبية وآلات تصوير حديثة ، وشاشات تمكن الدارسين من تصوير ما يشاهدون ، والحصول على قياسات للوصول لنتائج ومعارف علمية صحيحة ، لاحظ الشكل التالي : 

عرف قوة التمييز ؟ 

هي قدرة الاداء على تمييز أقصر مسافة بين نقطتين بين بعضهما البعض ، وتعتمد على طول موجة الضوء المستخدم 

عرف قوة التكبير ؟

هي حاصل ضرب قوة تكبير العدسة العينية في قوة تكبير العدسة الشيئية ، حيث أن المكرومتر = 10-6 متر   - نانومتر = 10-9 متر 

 

يستخدم المتخصصون بالعلوم الحياتية المجهر الضوئي المركب .. علل ؟ 

لدراسة الكائنات الحية والخلايا وأجزائها الصغيرة التي لا يمكن رؤيتها بالعين المجردة ، بتحضير عينة شرائح من العينة 

. تتراوح قوة المجهر بين ( 40 -1000 ) مرة ، وتصل قوة التمييز في المجهر الضوئي المركب إلى ( 0.2) ميكرومتر .

. المجهر التشريحي تتراوج قوة تكبيره بين ( 7 - 50 ) مرة ، ويساعد على رؤية العينة المراد دراستها بأبعادها الثلاثية 

. تميز المجهر الإلكتروني باستخدام الالكترونات ذات الموجات القصيرة بدلا من الأشعة الضوئية لتمييز الخلايا المفحوصة ، حيث تصل قوة التمييز ( 0.5) نانومتر ، وقة التكبير ( 2.5) مليون مرة . 

 

من الأجهزة التي ساعدت على تقدم العلوم الحياتية جهاز الطرد المركزي ، والحاضنة ، وجهاز المقطاع .
 
عرف جهاز المقطاع ؟ 
جهاز لاعداد مقاطع رقيقة من العينة لاستخدامها في تحضير الشريحة 
 
رابعا : المنهجية العلمية 
عرف المنهجية العلمية ؟ 
الطريقة والأجراءات المتبعة في المشكلة واسبابها ووكيفية الوصول لنتائج حلها 
عرف المعرفة العلمية ؟ 
الاسباب التي نتوصل إليها من خلال استخدام المنهجية العلمية 
مثال : 
(وبرت كوخ) فكر في سبب مرض الجمرة الخبيثة 
. توقع أن السبب : كائنات حية دقيقة 
. جمع البيانات فتوصل ان المرض يصيب قطعان الماشية والمزارعين الذين يقومون بتربيته 
. قام باختبار الفرضية : فقام بتنمية بكيتريا استخلصها من فئران مصابة بالمرض
. استخدم أوساطاً لذلك تحتوي سائل من عين ثور 
. لاحظ نمو البكتيريا 
. ثم حقن الفئران السليمة بهذه البكتيريا فماتت 
. عند فحصها وجدها تحتوي أعداد كبيرة من البكتيريا المسببة للمرض 
. اعاد كوخ تجربته مرات عديدة وكانت النتيجة واحدة .
. اطلق اسم المرض : عصية الجمرة الخبيثة 
. عرف الفرضية ؟ 
تخمين ذكي ، أو حل ممكن للمشكلة 
 
خامسا : مستويات التنظيم الحياتي 
. كل مستوى تنظيمي هو أكثر تعقيدا من المستوى الذي يسبقه فالذرة أبسط مستوى ، وتتكون الجزئيات من اجتماع الذرات ، وتتجمع الجزيئات لتكوين الخلايا ... الخ كما يظهر بالشكل
سادسا : العلم والدين 
حث الإسلام البشر على العلم والتعلم ، قال تعالى : 
(اقْرَأْ بِاسْمِ رَبِّكَ الَّذِي خَلَقَ. خَلَقَ الإِنسَانَ مِنْ عَلَقٍ. اقْرَأْ وَرَبُّكَ الأَكْرَمُ. الَّذِي عَلَّمَ بِالْقَلَمِ. عَلَّمَ الإِنسَانَ مَا لَمْ يَعْلَمْ.) 
 
وضح علاقة العلم بالدين ؟ ما علاقة الآية الكريمة بالعلم والتعلم ؟
. الإسلام حث البشر على العلم والتعلم 
. اهتمت الآية الكريمة بالعلم والتعلم 
. آشارات للعلم المتعلقى بالنمو والخلق 
. مفهوم العلم بالإسلام لا يقتصر على العلم الشرعي بل يشمل علوم كل شيء 
. يحصل الإنسان على المعرفة من المصدر الإلهي ( من خلال نزول الوحي) لمعرفة الأمور الغيبية 
. يجصل الإنسان على المعرفة كمصدر بشري من خلال : 1. الحواس 2. العقل 3. اتباع المنهجية العلمية
. لا بد للعلماء تضمن الجانب الأخلاقي في تطبيقات المعرفة العلمية مثل الهندسة الوراثية ، تقنية الاخصاب خارج الجسم  ، استخدام الأشعة لخدمة الإنسان 
 
 

دروس اضافية للمعلم